施工员证高职施工员应具有工程施工中常规的，成熟的施工技术的技能能力，更应该具有与相应学历层次对应的技能能力。高职施工员培养应重视基础理论知识在整个培养体系中作用，同时更要重视基础理论知识在高职生较高层次技能能力的培养模式。该模式能较好地满足技能型人才培养的要求，是成本较低的，效率较高的科学培养模式，能提高技能型人才培养质量
国内外建筑统计表明,由人的不安全行为导致的达90%以上,已经成为引发的主要原因。人的不安全行为受人的不安全心理影响,因此,研究人的安全心理有助于预防和减少发生。同时,胜任力模型的研究在国内外研究成果也比较多,在实践中显示出巨大的优势。借鉴已有成果,从心理学角度分析不安全行为,把安全心理和胜任力相结合对建筑施工人员研究,依实际情况构建安全心理胜任力模型。首先分析了胜任力、心理学相关理论,界定了建筑施工人员和建筑施工人员安全心理胜任力概念,介绍了心理过程和个等心理现象,以及16PF、SCL-压力应对等心理量表。其次,应用安全心理学知识统计分析建筑和建筑施工人员的安全心理,从认知、情感、意志、注意力等6个方面进行总结。
管理型人员、技术型人员安全心理胜任力各指标权重,计算出胜任力总分,高于标准就表示胜任,低于标准就要进行心理干预。设计的建筑安全心理系统能对员工进行测评,得到测评报告,可据此来进行具体的心理干预。建筑业是社会行业的重要组成部门,保证其安全性是国民经济稳定健康发展的重要前提,虽然现阶段我国建筑行业的每年的同比数据都有一定程度的降低,但建筑安全的整体形势却并不乐观。随着机械化水平的不断推进,建筑行业对参与者安全知识技能水平的要求也随之增加,开展切实有效的安全教育工作是从源头上降低发生概率、提升建筑施工生产安全状态的有效途径之一。本文以建筑施工安全管理以及施工企业安全教育现状为背景进行分析,挖掘施工不安全形势产生的深层原因,确定开展有效的安全教育可以提升施工安全生产状态。
