教师资格证书在全国范围内适用。非师范教育类专业毕业的学生还必须完成补修教育类课程的任务，并在申请报考时需提供市教师资格认定机构组织的《教育学概论》、《心理学概论》、《教育方法概论》等考试合格证书。当年考试不及格的科目，可以在下一年度补考;经补考仍有一门或者一门以上科目不及格的，应当重新参加全部考试科目的考试。

除了必须通过教育、心理学的专业课程考试外，还要达到国家普通话测试二级乙等以上，并通过有关实践能力的面试才能取得资格证书。

　　A、巴金“爱情三部曲”：《家》《春》《秋》

　　B、茅盾“农村三部曲”：《春蚕》《秋收》《午夜》

　　C、但丁“神曲三部曲”：《地狱》《炼狱》《天堂》

　　D、高尔基“自传三部曲”：《童年》《高中》《我的大学》

　　2.古诗词专项复习课，学生整理诗词中运用的典故，下列句子运用典故的是。

　　A、锦帽貂裘，千骑卷平冈（苏轼《江城子密州出猎》)

　　B、无言独上西楼，月如钩（李煜《相见欢》）

　　C、烟笼寒水月笼沙（杜牧《泊秦淮》）

　　D、九万里风鹏正举（李清照《渔家傲》）

　　3.学习《木兰诗》，教师讲解“开我东阁门，坐我西阁床”使用的修辞手法，并联系其他诗句，赏析这种修辞手法的表达效果，下列句子不适合的是。

　　A、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）

　　B、秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）

　　C、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）

　　D、羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。（柳永《望海潮》）

　　4.辅导文言文专题复习课，教师安排学生梳理文言文中的通假字。下列语句包含通假字的是。

　　A、目似瞑，意暇甚（《狼》）

　　B、酿泉为酒，泉香而酒洌（《醉翁亭记》）

　　C、困于心，衡于虑，而后作（《孟子》两章）

　　D、惩山北之塞，出入之迂也（《愚公移山》）

　　5.教学郭沫若《天上的街市》，教师组合其他运用想象的作品，开展群文阅读教学，下列作品适合的是。

　　A、杨利伟《太空一日》

　　B、艾芙・居里《美丽的颜色》

　　C、毛泽东《纪念白求恩》

　　D、刘慈欣《带上她的眼睛》

　　6.学完初中教材后，教师建议学生整理文言文中包含“而”的语句，并理解它在句中的意义，下列解释不正确的是。

　　A、以其境过清，不可久居，乃记之而去 表顺承：然后（《小石潭记》）

　　B、千里马常有，而伯乐不常有 表转折：但是（《马说》）

　　C、四时之景不同，而乐亦无穷也 表递进：而且（《醉翁亭记》）

　　D、敏而好学，不耻下问 表并列：并且（《论语》）

　　7.学习复句的基本类型，教师从不同材料中任选语句，向学生讲解递进复句的具体特点，下列句子适合的是。

　　A、柏油路晒化了，甚至于店铺门前的铜牌也要晒化了

　　B、天空中的霞光渐渐淡下去了，深红变成了绯红，绯红变成了紫红

　　C、虽然我一见就知道是闰土，但又不是我记忆中的闰土了

　　D、倘若没有解放军战士战斗在一线，老百姓损失更大

　　8.学生以小组为单位学习范仲淹《渔家傲·秋思》，教师安排学生展示学习成果，下列理解不正确的是。

　　A、全词意境悲凉壮阔，形象鲜明生动，语言质朴凝练

　　B、“长烟落日孤城闭”与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似

　　C、“羌管悠悠霜满地”，以如霜的月光烘托人凄婉的愁思

　　D、上阙描写塞下秋景之异，下阙抒发征人思乡爱国之情

　　9.《义务教育语文课程标准（2011年版）》为阅读教学的精读提出具体评价重点，下列对评价重点的描述，符合第四学段要求的是。

　　A、考察对文章内容的初步感知，以及重要语句的积累

　　B、考察对文章大意的把握，以及阅读的方法和速度

　　C、考察对文章表达顺序的了解，以及表达方法的理解

　　D、考察对文章思路的梳理，以及问题探究的学习成效

　　10.某教研室集体研讨统编语文教科书的编排特点，指导青年教师合理使用教科书，下列归纳不正确的是。

　　A、采用“人文主题”和“语文要素”双线组织的单元结构

　　B、注意多层次地建构教学系统，重视学生自主学习能力的养成

　　C、设计完整的精读、略读、范读“三位体”的阅读体系

　　D、注重选文经典性和多样化，重视中华优秀传统文化的传承

　　11.读某教师的教学叙事片段，按要求答题。

　　准备《背影》教学方案的过程，······与此同时，我融入《背影》背后的故事，引导学生深入理解课文主题。对上述教学述事的相关分析，不正确的是。

　　A、品读父亲爬月台的场景是本方案重要教学内容之一

　　B、背后的故事应该作为背景知识在教学导入环节交待

　　C、语言品味与情感体悟是达成教学目标的必要学习阶段

　　D、可以结合张岱《湖心亭看雪》引导学生理解白描手法