教师资格证不能对学困生冷淡在课余。策略严爱有度，激励为主。学困生的通病是懒惰，畏难。懒惰就需要严厉来管促，畏难就要老师的爱心来树立他们的信心与意志，克服畏难情绪，老师的不断激励是学生进步的动力。以上策略要不时使用，持之以恒，效果就必定明显，我真的好期望我的学困生能有所进步，不仅仅仅是学习成绩的进步，更重要的是完善人格，做个懂得的好人。一年级孩子活泼好动。

自控潜力差，注意力持续短，要想取得良好的教学效果，务必有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的。从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们能够做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，能够这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果这天谁上课坐的端正，发言用心，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，这天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的用心性。吸引学生注意力。大家都明白“兴趣是好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习能够调动学生学习的用心性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课能够做练习或者，不要把教学资料安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅仅没学到你意想中的知识，还使他们在节课中降低了学习的用心性。一老师要从学生的实际出发。激发学生兴趣。自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子，砸笔盒，大呼小叫，拍手，离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：教师说“1，3”，学生立刻作出回答“请坐端”师：“1，2”生：“安静”，“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣。

组织教学。如：“上课响，安静等待老师进课堂。”（教育学生不要大声喧哗）。营造简单，愉快的学习环境。课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小，小表演，猜谜语，小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且能够根据每节课的资料设计一些小活动是好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候能够运用事先约定好的一些口令组织教学。课堂形式灵活多变二同时还要要求一年级教师要有较强的应变潜力和课堂控制潜力：一年级学生年纪小“请你跟我这样做：我就跟你这样做”，“耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时能够活动一下如：……“点一点。