教师资格证当他们满怀着新的印象来到学校上课时候，我们的课堂却常常对这些重大事件以只言片语带过，孩子的新鲜感顿时跌到了低谷。也提到了课堂上这种无拘无束的谈话，对于班级集体的形成也有不可估量的意义。每一个孩子听着同学们的发言，如同他们体验着同样的内心感受。儿童是多么渴望多了解一些周围的事情共同的感受也就有助于集体的团结。可是我们的课堂更多的只是把目光停留在课本之上。有的老师为这个提出了自己的理由：“课堂上的有限我的课堂中也偶尔涉及到到生活方面的对话，但都是及其简单，甚至是我一笔带过，学生附和几句便是。现在我认识到课堂是有限。

但是如果能够不浪费，再把这些用到课堂谈话，这堂课就非常有意义了，学生也真正学到了知识。与此同时，学生也能把自己在谈话中的感悟和思想过程运用到语文课堂上，真正实现了学生的主体性。《和教师的谈话》让我重新做了一回渴求知识的学生，它不仅教会了我许多教学上的技巧和知识，也教会了我从正确的角度去反省自己的教学，更好地培养我的学生。重要的一点是它让渐渐地我明白教师是人类灵魂的工程师这句话的真正内涵，直到有一天我能够发自内心地说出这句话。勇夺奖牌，取得了历史上好的成绩。不用上班的我着实享受了丰盛的体育大餐，看着不断地被我运动员夺得，喜悦之情溢于言表，顽强的拼搏精神令我敬佩。但想起诺贝尔奖至今仍与中国人无缘，甚是伤心。一个竞技体育强国，但根本的科学技术却远远落后于发达。很多人埋怨是中国的教育出了问题，我总感到教师的责任非常的艰巨，这也迫使我要不断地学习提高。我想：学习不能放假，因为教师需不断携取源头活水。这个暑假过得非常有意义。中国运动健儿披荆斩棘百年一遇的会恰逢暑假在我国召开需要用理论来指导实践，需要不断地创新和改进，才能让自己的教学工作锦上添花。怀着从书籍中汲取营养来提高自身的素质的念头，我拜读了学校发给我的教育经典——赞科夫的《和教师的谈话》，和之前读过的李镇西的《做好的老师》，方方的《托起明天的太阳》相比，不易读懂，读起来感觉也不够畅快。我并没有贬低此书的意思，只不过是我的心理话，这也许是国情之差异。

抑或是理论水平过于肤浅，一时不能领会深奥的理论知识。全书给我留下印象深的是有关学习的诱因的表述。这只是学习的外部诱因，而根本的是要形成学习的内在诱因，即发自内心需要的求知欲。在日常教学中，学生普遍对分数比较重视，常会比一比作业中得了几个5分，他们会为了分数而努力学习，认真细心完成作业，为获得好分数有时也会出现抄袭现象。他们期望得到一个好分数博得长辈的表扬和奖励。实际上这种为追求好分数而学习，搞考前突击，对孩子的成长非常不利。赞科夫认为这样学到的知识会出现考试一结束知识也忘得很快。学习的诱因如果来自分数和赞扬这使我深刻地认识到：很多教师为提高成绩常搞期末突击的现象是不利于学生成长的，尤其对个性发展会造成不良影响。